閱寫課新詩─末字押ㄤ韻

愛依然飄揚
回憶默默被收藏
涼風帶點荒涼
陽光照進一絲光芒
是否還存在等待的希望

新詩─寂寞

寂寞是綿延的街道
沒有盡頭
寂寞是沉重的包袱
沒有理由將他卸下
等待著尚未絕望的希望
湛藍的海總是癡癡的等待
等待來來回回的雲
有一天
能夠為他停擺

Ｍ型社會

什麼是M型社會?

M型社會的產生是因為婦人因為全球化而迅速累積財富，而因為資源重新分配使得中產階級的競爭力衰弱，因而使中產階級慢慢的淪落到中下階層，整個社會的財富分配，在中間產生很大的缺口，最後貧者越貧，富者越富，最後形成M型社會。

M型社會在教育上的概念是什麼?

當富有的人擁有的金錢較多時，就能用充沛的資源培育他們的下一代，而貧困的人擁有的金錢沒有那麼的充足，只能靠努力來爭取自己的未來，因此貧窮的人早已輸在教育的起跑點上，在M型社會中，學校制度容易受到優勢階層所影響，因此我認為實施常態分班是維持機會均等的重要措施之一，且我認為城鄉教育的差距政府應該落實適當的方案，使每個地區的分配資源平等，才能讓城鄉差距不要繼續擴大

若是真的，而你不是M型社會中，屬於權力階層，具有高級社經地位的一群，你覺得應如何因應，才能保障你的權益？

我認為政府的政策改革是必須的，政府不僅僅只須聽命於高層階級的聲音，更要聽聽中下階層的心聲，再者，積極充實自我且提升自己對外的競爭力，留意政府對於一般民眾的福利措施，不要使自己的權益受損，這些都是保障自己權益的方法。

為何現代中國人自稱華夏

華夏一般代指中國，但起源不明。目前中國可信文獻中，最早出現華夏二字並稱的，是《左傳·定公十年》“裔不謀夏，夷不亂華”，《春秋左傳·正義》注：“中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華。”意即因中國是禮儀之邦，故稱“夏”，“夏”有高雅的意思；中國人的服飾很美，故作“華”。

胡漢衝突的原因

遊牧民族沒有農業生產，卻依賴農業社會的農產品，以及工藝品。遊牧民族自春無法自給自足，必須經常與農業人群進行物質交換。故漢人政府經常以開關市的方法與牧民進行貿易，以攏絡牧民。但是一但雙方政治關係惡化，中國經常以切斷貿易做為報復手段，當和平貿易無法進行時，牧民便採用武力掠奪。其次是，遊牧民族深受自然環境影響，一但雨量、氣溫出現長期的變化，對牧民的生產活動影響很大。如氣候長期變冷，會使的草原萎縮，牧民只好往南方尋找心的牧場，結果就與農業聚落發生衝突。最後，自春秋以來的胡漢對立過程 ，漢人政權發展出以中國天子為中心的統治，而胡漢政權為了與農業民族對抗，必須發展出大規模的政治組織，如匈奴、突厥、契丹。在這類胡族政治組織形成的過程中，胡族的君主為了號召部眾，在建國的過程中有時以反中國為號召，製造仇恨，加深胡漢間的偏見和歧視。

台灣華語教學競爭力

如何加強台灣的華語教學競爭力？

我認為要加強華語教學競爭力勢必要熟習第二語言，了解多元風俗習慣與各國的教育制度，同時必須矯正自我發音，和了解自身中國歷史文化的演進，且讓教學內容活潑化和專業化，並使用多媒體教學，使教學變得精緻化且全球化，不受到距離和時間的限制，讓台灣的華語教學不停的改革和創新。

陸生來台之想法

我認為開放陸生來台有好有壞，好的部分是可以使台灣教學資源充分被利用且能提升台灣學生的競爭力擴展國際觀，但相反的另一個觀點使得台灣學生機會變少。不過我想開放陸生來台是一種對台灣學生來講能互相激勵切磋琢磨的動力，進而提升台灣學生的上進心，不僅僅能學習他們自動自發的讀書態度也能發現到不同的教育制度下所衍發出學生不同的學習態度。

給柳老師的一封信

柳老師:您好，我是應華一的學生李芃蒨，

Liu3 lao3 shi1 :nin2 hao3 ， wo 3shi4 ying4 hua2 yi1 de xiao2 sheng1 li3 peng2 qian4

能夠上您的課我覺得非常的幸運，

Neng2 gou4 shang4 nin2 de ke4 wo3 jue2 de fei1 chang2 de xing4 yun4

我覺得您是一個很認真的老師，

Wo3 jiao2 de nin2 shi4yi1ge hen3 ren4 zhen1 de lao3 shi1

對於每個學生的上課學習狀況都非常關心，

Dui4 wu2 mei3 ge xiao2 sheng1 de shang4 ke4 xiao2 xi2 zhuang4 kuang4 dou1 fei 1chang2 guan1 xin1

還有您上課活潑的教學更能引起學生們學習的動力，

Hai2 you3 nin2 shang4 ke4 huo2 po1 de jiao1 xiao2 geng4 neng2 yin3 qi3 xiao2 sheng1 men xiao2 xi2 de dong4 li4

雖然我覺得漢概是一門有點難度的課，

Sui1 ran2 wo3 jiao2 de han4 gai4 shi4 yi1 men2 you3 dian3 nan2 du4 de ke4

有時候在學習的過程上會有許多不懂的問題，

You3 shi2 hou4 zai4 xiao2 xi2 de guo4 cheng2 shang4 hui4 you3 xu3 duo1 bu4 dong3 de wen4 ti2

但是我會盡全力去學習，

Dan4 shi 4wo3 hui4 jin4 quan2 li4 qu4xiao2 xi2

還有我覺得老師上課很有戲劇效果，

hai2 you3 wo3 jiao2 de lao3 shi1 shang4 ke4 hen3 you3 hu4 ju4 xiao4 guo4

所以上課覺得很有趣也非常得開心，

Suo3 yi3 shang4 ke4 jiao2 de hen3 you3 cu4 ye3 fei1 chang2 de kai1 xin1

隨著漢語概論上課的課堂數增加，

Sui2 zhao han4 yu3 gai4 lun4 shang4 ke4 de ke4 tang2 shu4 zeng1 jia1

慢慢的感覺到困難度越來越加深，

Man4 man4 de gan3 jiao2 dao4 kun4 nan2 du4 yue4 lai2 yue4 jia1 shen1

他不像其他的課程在高中時期早有接觸，

Ta1 bu2 xiang4 ji2 ta1 de ke4 cheng2 zai4 gao1 zhong1 shi2 qi2 zao3 you3 jie1 chu4

所以上這門課總覺得有些許的吃力，

Suo3 yi3 shang4 zhe4 men2 ke4 zong3 jiao2 de you3 xie1 xu3 de chi1 li4

不過我相信只要在上課之前預習，

Bu2 guo4 wo3 xiang1 shen4 zhi3 yao4 zai4 shang4 ke4 zhi 1qian2 yu4 xi2

下課之後也複習老師上課所教的東西，

Xia4 ke4 zhi1 hou4 ye3 fu4 xi2 lao3 shi1 shang4 ke4 suo3 jiao1 de dong1 xi1

那麼對這些拼音一定會越來越上手，

na4 ma dui4 zhe4 xie1 pin1 yin1 yi1 ding4 hui4 yue4 lai2 yue4 shang4 shou3

我認為要教導外國人學習中文勢必一定要學好漢語拼音，

Wo3 ren4 wei2 yao4 jiao4 dao3 wai4 guo2 ren2xiao2 xi2 zhong1 wen2 shi 4bi4 yi1 ding4 yao4 xiao2 hao3 han4 yu3 pin1 yin1

教導華文不僅要發音正確，更需要借助漢語拼音才能夠使外國人發出正確的音，

Jiao4 dao3 hua2 wen2 bu4 jin3 yao4 fa1 yin1 zheng4 que4 geng4 xu1 yao4 jie4 zhu4 han4 yu3 pin1 yin1 cai2 neng2 gou4 shi3 wai4 guo2 ren2 fa1 chu1 zheng4 que4 de1 yin1

所以我認為漢語概論這門課是非常重要的。

Suo3 yi3 wo3 ren4 wei2 han4 yu3 gai4 lun4 zhe4 men2 ke4 shi4 fei1 chang2 chong4 yao4 de

進入大學後總覺得有些許的不習慣，

Jin4 ru4 da4 xiao2 hou4 zong3 jiao2 de you3 xie1 xu3 de bu4 xi2 guan4

慢慢的上學期就這樣過去了，

Man4 man4 de shang4 xiao2 qi2 jiu4 zhe4 yang4 guo4 qu4 le

或許一切不如預期的美好，又或許一開始期望就太高，

Huo4 xu3 yi1 qie4 bu4 ru2 yu4 qi2 de mei3 hao3 you4 huo4 xu3 yi2 kai1 shi3 qi2 wang4 jiu4 tai4 gao1

總覺得大學生活和以前想像的差距很大，

Zong3 jiao2 de da4 xiao2 sheng1 huo2 han4 yi3 qian2 xiang3 xiang4 de cha1 ju4 hen3 da4

也和過去高中時期有很大的差別，

Ye3 han4 guo4 qu4 gao1 zhong1 shi2 qi2 you3 hen3 da4 de cha1 bie2

任何事變得需要自己去策劃和規劃，

Ren4 he2 shi4 bian4 de xu1 yao4 zi4 ji3 qu4 ce4 hua4 han4 gui1 hua4

所以自動自發的學習變得非常的重要，

Suo3 yi3 zi4 dong4 zi4 fa1 de xiao2 xi2 bian4 de fei1 chang2 de chong4 yao4

且妥善的管理時間也是特別需要去注意的，

Qie3 tuo3 shan4 de guan3 li3 shi2 jian1 ye3 shi4 te4 bie2 xu1 yao4 qu4 zhu4 yi4 de

我會努力且慢慢的充實自己，

Wo3 hui4 nu3 li4 qie3 man4 man4 de chong1 shi2 zi4 ji3

使自己大學的生活能過得更精采。

Shi3 zi4 ji3 da4 xiao2 de sheng1 huo2 neng2 guo4 de geng4 jing1 cai3

天使在我家

內容概述:本書中列舉幾個故事，都是描寫有關家中的孩子是殘障孩童以及父母面對孩子的心路歷程，其中一開始母親總是不能接受自己的孩子與正常的孩子不同，但是到最後經過內心的一番調適後總會慢慢接受，並相信上帝會指引著自己的孩子，不會因為孩子與正常人不同而偏心的對待，也告訴讀者雖然殘障的孩子與一般的孩子不同，但內心對事物的感受力卻是一樣的，且到最後不會對孩子與一般小孩的不同而有所埋怨，反而認為是擁有一種幸福。

反思與心得:殘缺不是咒詛，反成祝福；殘缺不是虧損，而是另一種幸福，殘缺自有其深邃的、無以名之的美感。當我們一出生就是正常的孩子，是沒辦法了解殘缺的痛苦，我們應該用愛與包容去接受且關懷他們，他們和正常的孩子一樣都是有想法有情緒的，他們也有喜怒哀樂，並不會因為身體有殘缺而和我們有所不同，我相信生命都是被受祝福的，只要認真的體悟生活，一樣都可以譜出生命中最動聽的樂曲，當我們生活周遭遇到有殘缺的孩子，那我們真的能用正常且同理心的態度去面對他們嗎?每個人的生命都是有價值的，不要因為他們和正常人有所不同而用不公平的態度對待他們，當我們生活周遭遇到他們應該用愛心包容他們且竭盡所能的幫助，讓他們感受到在這世界愛是充滿每個角落的，並不會因為他們的殘缺而受到不一樣的待遇，我相信只要認真的生活每一刻，就能體會到生命的真諦，任何一個生命都是平等的，面對生命的種種苦難與弔詭，無解恐怕是唯一的答案，但尋求解答是一個有意義的過程，直到解答似乎已經無足輕重時，生命的厚度和寬度都在不知不覺中增加了。

網站評量

網站基本資訊:

網站住址: http://www.huayuworld.org/

作者資訊: 中華民國僑務委員會

更新日期:每日更新

網頁瀏覽速度:快/尚可/慢

網頁設計:圖像/文字/影音

請簡介:

裡面的內容分類清楚，還有快速導覽的網格可以快速搜尋到想找到的東西，中間還有隨時更新的台灣文教新聞，是一個教學資源相當豐富的網站。

華語教學用途:

適合的學習對象:海外華人和僑生

適合的年齡:十二歲以上

適合的華語程度:初級

適合的課程教學內容:

聽，說，讀，寫，詞彙，句法，生詞，字彙等等(請列舉)。

聽說：大家來學ㄅㄆㄇ、幼童華語讀本

讀：各種華語拼音對照表、成語錯別字

寫：e筆書法、常用國字標準字體筆順學習網

Level 1

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作者資訊

沒有提供任何作者資訊

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有姓名資料提供但你無法判斷是否自網頁創作者請無法知道作者是否具專業能力

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為順應數位時代來臨，提供海外人性化、具親和力之華語文數位學習環境，供應多元、豐富之華語文數位學習資源，自2007年起僑務委員會以「全球華文網路教育中心」多年經營經驗，積極規劃一個全新的網站－「全球華文網」。

目的/ 內容

網站目的和內容不清楚且不易判別

網頁有其設站目的與方向但是只有部分符合我的教學目的

稍清楚的陳述網站目的且也符合我大部分的教學目的

清楚的陳述網站目的且也完全符合我的教學目的

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說明舉證

本網站為一個結合「華語文師資社群」（communities）、「華語文網路學校」（schools）、「台灣華語文入口首頁」（yellow page）及「台灣優良數位產品」（products）等四大功能為主軸的線上學習平台，藉由華語文教材數位化及網路的便利性，讓華語文的教與學不再被時間及空間所限制，提供給海外華語文教師、華裔子弟及國際友人一個嶄新的數位學習歷程。

學習過程

網站內容對我的學生來說程度不恰當

網站內容對我的學生來說無法提供具有教育性的內容請無趣

網站內容對我的學生來說提供些許教育性的內容但不太符合我的教學目的

網站內容對我的學生來說提供教育性的內容且非常符合我的教學目的

4

說明舉證

分類非常清楚，且有快速導覽的網格可以很快找到想找到的資訊，資源豐富，對於華語教學有聽說讀寫都各有幫助。

適當性

網頁不適合我的學生

網頁內容超出或不及學生的能力但部分內容有用

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雖然資源相當豐富，但是每個網路連結，沒有清楚的說明難易程度，讓學生無法快速找到適合自己的網站，建議連結名稱可以更清楚的讓學生了解裡面的內容。

更新

網站內容很久沒更新且沒提供更新資料

網站內容很久沒更新但內容有用

網站內容於今年更新且內容有用也可判斷出內容有時常更新

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網頁設計符合我的學生背景

網頁呈現的速度很慢且設計不良

網頁呈現的速度恰當且設計不易於瀏覽和找尋內容

網頁呈現的速度快速且設計易於瀏覽和找尋內容, 善用設計原則

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